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    <title>Quest&#245;es de Concursos - Analista - An&#225;lise de Sistemas</title>
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    <description>Este feed tem como objetivo apresentar as 10 &#250;ltimas quest&#245;es.</description>
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      <title>Quest&#245;es de Concursos - Analista - An&#225;lise de Sistemas</title>
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    <copyright>Quest&#245;es de Concursos - 2009</copyright>
    <webMaster>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</webMaster>
    <ttl>40</ttl>
    <item>
      <pubDate>Seg, 06 Mai 2013 16:52:52 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q169999</title>
      <description>&lt;b&gt;Ainda a partir do texto, e a prop&amp;oacute;sito da relev&amp;acirc;ncia da obra &lt;i&gt;Morte e Vida Severina&lt;/i&gt; para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.&lt;/b&gt; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Morte e Vida Severina&lt;/b&gt; ainda &amp;eacute; um texto forte em parte porque o que nele se denuncia permanece sendo real, apesar do esfor&amp;ccedil;o de supera&amp;ccedil;&amp;atilde;o da mis&amp;eacute;ria tanto no Nordeste quanto em v&amp;aacute;rias partes do territ&amp;oacute;rio nacional. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
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      <pubDate>Seg, 06 Mai 2013 16:52:52 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q170000</title>
      <description>&lt;b&gt;Ainda a partir do texto, e a prop&amp;oacute;sito da relev&amp;acirc;ncia da obra &lt;i&gt;Morte e Vida Severina&lt;/i&gt; para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.&lt;/b&gt; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;A vontade da den&amp;uacute;ncia e o realismo das agruras do retirante eliminam a beleza est&amp;eacute;tica e o valor liter&amp;aacute;rio de &lt;b&gt;Morte e Vida Severina&lt;/b&gt; em favor do engajamento pol&amp;iacute;tico-social. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
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    </item>
    <item>
      <pubDate>Seg, 06 Mai 2013 16:52:52 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q170001</title>
      <description>&lt;b&gt;Ainda a partir do texto, e a prop&amp;oacute;sito da relev&amp;acirc;ncia da obra &lt;i&gt;Morte e Vida Severina&lt;/i&gt; para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.&lt;/b&gt; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;A transposi&amp;ccedil;&amp;atilde;o dessa obra para o teatro, o cinema e a televis&amp;atilde;o permitiu ampliar o debate em torno do subdesenvolvimento nacional e da condi&amp;ccedil;&amp;atilde;o humana das popula&amp;ccedil;&amp;otilde;es miser&amp;aacute;veis do Brasil. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
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    </item>
    <item>
      <pubDate>Seg, 06 Mai 2013 16:52:52 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q170002</title>
      <description>&lt;b&gt;Ainda a partir do texto, e a prop&amp;oacute;sito da relev&amp;acirc;ncia da obra &lt;i&gt;Morte e Vida Severina&lt;/i&gt; para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.&lt;/b&gt; &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;O tema da mis&amp;eacute;ria, tratado literariamente na obra, &amp;eacute; exclusivo da realidade social do Brasil e do seu entorno geogr&amp;aacute;fico. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
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    <item>
      <pubDate>Seg, 08 Ago 2011 23:16:19 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q114951</title>
      <description>&lt;b&gt;Acerca da tipologia e das estruturas gramaticais do texto,  assinale a op&amp;ccedil;&amp;atilde;o correta.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a) O  texto  apresenta-se  como  descritivo  em  toda  a  sua  estrutura  e,  ao mesmo  tempo,  revela  uma  tese  inconsistente  e  contradit&amp;oacute;ria  do  quarto  ao  &amp;uacute;ltimo  par&amp;aacute;grafo.&lt;br /&gt;b) O  texto  cont&amp;eacute;m  elementos  de  narra&amp;ccedil;&amp;atilde;o  e  descri&amp;ccedil;&amp;atilde;o  e apresenta a defesa de uma  tese baseada em  fatos  jamais vivenciados pelo autor.&lt;br /&gt;c) O travess&amp;atilde;o apresentado na linha 6 pode ser substitu&amp;iacute;do  por  v&amp;iacute;rgula,  sem  qualquer  preju&amp;iacute;zo  gramatical  ao  texto.&lt;br /&gt;d) As  palavras  &#8220;crian&amp;ccedil;as&#8221;  e  &#8220;encantados&#8221;  (linhas  16  e  17)  possuem  a  mesma  fun&amp;ccedil;&amp;atilde;o  sint&amp;aacute;tica  do  termo  &#8220;espantoso&#8221; (linha 20).&lt;br /&gt;</description>
      <link>http://www.questoesdeconcursos.com.br/questoes/fd696780-8a</link>
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    </item>
    <item>
      <pubDate>Seg, 08 Ago 2011 23:16:19 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q114955</title>
      <description>&lt;b&gt;Com  rela&amp;ccedil;&amp;atilde;o aos aspectos sem&amp;acirc;nticos e gramaticais do  texto,  julgue  os  itens  abaixo  como Verdadeiros  (V)  ou  Falsos (F) e, em seguida, assinale a op&amp;ccedil;&amp;atilde;o correta. &lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;I  &#8211;  A  palavra  &#8220;segmentos&#8221;  (linha  8)  n&amp;atilde;o  pode  ser  substitu&amp;iacute;da por &lt;b&gt;seguimentos&lt;/b&gt;, pois causaria preju&amp;iacute;zo  sem&amp;acirc;ntico ao texto. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;II  &#8211;  O  trecho  &#8220;&amp;eacute;  necess&amp;aacute;rio  que  os  curr&amp;iacute;culos  sejam  revistos&#8221; (linhas 17 e 18) est&amp;aacute; empregado em sentido  denotativo. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;III  &#8211;  O voc&amp;aacute;bulo &#8220;postura&#8221; (linha 24 e 33), em suas duas  ocorr&amp;ecirc;ncias, possui o mesmo sentido de &lt;b&gt;maneira de  agir. &lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;IV  &#8211;  O voc&amp;aacute;bulo &#8220;sobretudo&#8221; (linha 11) &amp;eacute; uma preposi&amp;ccedil;&amp;atilde;o  e pode ser substitu&amp;iacute;do por &lt;b&gt;ainda mais &lt;/b&gt;sem acarretar  preju&amp;iacute;zo sint&amp;aacute;tico e de sentido ao texto. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;V  &#8211;  No  texto,  a  forma  verbal  &#8220;ecoar&#8221;  (linha  27)  tem  o  sentido de &lt;b&gt;repetir. &lt;br/&gt;&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;A sequ&amp;ecirc;ncia correta &amp;eacute;:&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a) F, F, F, V, F.&lt;br /&gt;b) V, F, V, F, V&lt;br /&gt;c) F, V, V, V, F.&lt;br /&gt;d) V, V, V, F, V.&lt;br /&gt;</description>
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    </item>
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      <pubDate>Seg, 08 Ago 2011 23:16:19 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q114956</title>
      <description>&lt;b&gt;Com  base  nas  propriedades  textuais  e  gramaticais  do  texto, assinale a op&amp;ccedil;&amp;atilde;o INCORRETA.&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a) Na  linha  10,  a  express&amp;atilde;o  &#8221;se  inexistir&#8221;  possui  valor  condicional e pode ser substitu&amp;iacute;da por &lt;b&gt;caso inexista&lt;/b&gt;,  mantendo, dessa forma, o sentido do texto e a corre&amp;ccedil;&amp;atilde;o  sint&amp;aacute;tica.&lt;br /&gt;b) O  voc&amp;aacute;bulo  &#8220;&amp;agrave;&#8221;  (linha  12)  tem  como  referente  &#8220;educa&amp;ccedil;&amp;atilde;o&#8221; (linha 12).&lt;br /&gt;c) A forma verbal &#8220;construiu&#8221; (linha 30) n&amp;atilde;o se apresenta  no  pret&amp;eacute;rito  imperfeito  do  indicativo,  mas  est&amp;aacute;  no  singular  para  concordar  com  &#8220;civiliza&amp;ccedil;&amp;atilde;o  humana&#8221;  (linha 29) e, n&amp;atilde;o, com &#8220;vergonha&#8221; (linha 29).&lt;br /&gt;d) A  ora&amp;ccedil;&amp;atilde;o  &#8220;que  tem  no  universo  escolar  um  espa&amp;ccedil;o  privilegiado&#8221; (linhas 5 e 6) n&amp;atilde;o &amp;eacute; subordinada adverbial  consecutiva.&lt;br /&gt;</description>
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      <pubDate>Seg, 08 Ago 2011 23:16:18 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q114950</title>
      <description>&lt;b&gt;Acerca das estruturas do texto, julgue os itens abaixo e,  em seguida, assinale a op&amp;ccedil;&amp;atilde;o correta. &lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;I  &#8211;  Na linha 5, o voc&amp;aacute;bulo &#8220;por&#8221;, em suas duas ocorr&amp;ecirc;ncias,  pertence &amp;agrave; mesma classe de palavras. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;II  &#8211;  Na linha 4, a express&amp;atilde;o &#8220;as duas&#8221; tem como referentes  as palavras &#8220;professor&#8221; e &#8220;professar&#8221; (linha 1). &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;III  &#8211;  Caso o voc&amp;aacute;bulo &#8220;a&#8221; (linha 18) fosse substitu&amp;iacute;do por  &lt;b&gt;&amp;agrave;&lt;/b&gt;, seria mantida a corre&amp;ccedil;&amp;atilde;o gramatical, j&amp;aacute; que, neste  caso, o uso do sinal indicativo de crase &amp;eacute; facultativo. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;IV  &#8211;  No texto, o verbo &#8220;lembrar&#8221; (linha 11), por apresentar- se na forma pronominal, &amp;eacute; transitivo indireto. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;V  &#8211;  A  palavra  &#8220;sob&#8221;  (linha 18)  pode  ser  substitu&amp;iacute;da  por  &lt;b&gt;sobre&lt;/b&gt;, sem acarretar preju&amp;iacute;zo de sentido ao texto, j&amp;aacute;  que ambas s&amp;atilde;o preposi&amp;ccedil;&amp;otilde;es. &lt;br/&gt;&lt;br/&gt;&lt;b&gt;Est&amp;atilde;o certos apenas os itens&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;a) I, II e IV.&lt;br /&gt;b) I, III e V.&lt;br /&gt;c) I e IV.&lt;br /&gt;d) II, III, IV e V.&lt;br /&gt;</description>
      <link>http://www.questoesdeconcursos.com.br/questoes/fc46009f-8a</link>
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    <item>
      <pubDate>Seg, 11 Abr 2011 20:14:22 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q89586</title>
      <description>Jo&amp;atilde;o somente poder&amp;aacute; perder o cargo p&amp;uacute;blico de m&amp;eacute;dico em raz&amp;atilde;o de senten&amp;ccedil;a judicial transitada em julgado.&lt;br/&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
      <link>http://www.questoesdeconcursos.com.br/questoes/f6853e1b-64</link>
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    <item>
      <pubDate>Seg, 11 Abr 2011 19:36:49 -0300</pubDate>
      <author>equipe@questoesdeconcursos.com.br (Equipe QC)</author>
      <title>Q89529</title>
      <description>A indica&amp;ccedil;&amp;atilde;o e a elei&amp;ccedil;&amp;atilde;o do presidente do TRE/ES s&amp;atilde;o de compet&amp;ecirc;ncia do TSE, com a participa&amp;ccedil;&amp;atilde;o dos membros efetivos do tribunal eleitoral na vota&amp;ccedil;&amp;atilde;o.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</description>
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