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Questões de Educação Física

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1 Q196218   Imprimir
Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física

A partir do início da década de 80 do século passado, pode-se perceber o paulatino rompimento de modelos de concepção pedagógica na área de educação física. Entre as concepções que buscaram esse rompimento, inclui-se a voltada à

  • a) orientação do professor e à promoção da saúde.
  • b) autonomia no gerenciamento da aptidão física e às experiências vividas pelos alunos.
  • c) elaboração de conhecimentos sobre atividade física, à busca de bem-estar e à valorização dos conteúdos esportivos.
  • d) qualidade de vida e à orientação didática do professor para hábitos de higiene e saúde.



2 Q196219   Imprimir
Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física

Considerando que, para o movimento humano assumir o caráter de linguagem, ele não pode ser limitado a um fenômeno físico, devendo ser compreendido como um comportamento, uma postura, uma presença e uma intencionalidade, assinale a opção correta.

  • a) O uso do movimento em seu aspecto formal caracteriza a linguagem corporal.
  • b) A ação de músculo, ossos e articulações, de forma eficiente e estratégica, produz a linguagem corporal.
  • c) O conjunto de articulações e forças transforma o movimento em uma linguagem corporal.
  • d) A reprodução de um movimento estereotipado exprime a certeza da linguagem corporal.



3 Q196220   Imprimir
Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física

Considerando-se que a competição e a cooperação, apesar de serem conceitos contrastantes, podem atuar conjuntamente nas aulas de educação física, desde que estejam voltadas a um mesmo propósito, é correto afirmar que o envolvimento dos alunos em situações de competição e de cooperação

  • a) traz, de forma generalizada, o sentimento de vitória e de satisfação evidenciado no divertimento para todos os participantes.
  • b) ocasiona, geralmente, conflitos e rivalidade, como, por exemplo, um aluno empurrar outro ou tirar a bola do outro durante uma atividade esportiva.
  • c) acentua, normalmente, o surgimento de dúvidas sobre, por exemplo, quem chegou primeiro na competição de natação ou se a bola caiu dentro ou fora do campo.
  • d) propicia, em situações de respeito às regras e aos outros, oportunidades criativas e a prática de ações e relações.



4 Q196221   Imprimir
Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física

Piaget, Vygostsky e Wallon consideram o jogo como um instrumento de grande importância para o desenvolvimento dos indivíduos. De acordo com esses autores, os aspectos envolvidos no jogo que abalizam a utilização do movimento incluem

  • a) a possibilidade de variação de situações motoras e a ampliação das relações sociais, uma vez que os indivíduos interagem mais com o meio e com os outros.
  • b) a presença de regras e a imitação de movimentos, considerando que promovem situações de interação entre os participantes.
  • c) a especialização dos movimentos e a sua aplicação restrita às atividades, visto que os indivíduos estão cada vez mais competentes em determinadas habilidades.
  • d) o caráter de enfrentamento e o propósito individualista do movimento, aspectos essenciais ao desenvolvimento dos indivíduos.



5 Q196222   Imprimir
Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Educação Física
Disciplina: Educação Física

Considerando-se que a cultura corporal é o resultado de conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade que precisam passar constantemente por revisões, reflexões e críticas para serem transmitidos aos alunos, é correto afirmar que a cultura corporal desenvolvida nas escolas consiste

  • a) em uma parte do conhecimento desenvolvido na educação física que resulta de formas culturais da atividade física.
  • b) na educação do corpo, de acordo com o caráter funcionalista.
  • c) na aptidão física, de acordo com a abordagem da saúde renovada.
  • d) na abordagem enfática dos aspectos utilitaristas relacionados à sobrevivência, tais como a corrida, a caça e o lançamento de objetos.



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